Размышление об оценивании учеников максимальной оценкой (десять)

Я решил написать эту статью после того, как заметил определенные ошибочные понимания по отношению к максимальной оценке учеников, учителей и родителей учеников. В этой статье я хочу представить несколько мыслей о максимальной оценке, которая в Молдове — 10, в России — 5, а в Америке – А. Какая бы не была система оценивания, всегда есть оценка, которая показывает максимальную оценку. Вот что я думаю о применении и об отношении к этой оценке.

Максимальная оценка для оценивания знаний ученика

 Это цель всех оценок в системе оценивания, использованных в школах, а максимальная оценка – для максимальной оценки максимальных усилий приложенных учеником. С этим согласны все, и каждый раз, когда мы видим эту оценку в дневнике ребенка или в дипломе выпускника, она показывает превосходство. Для правильно прожитой христианской жизни, у Бога тоже есть максимальные оценки приготовлены для Его детей. Вот что говорит Библия о такой оценке:

Блажен человек, который переносит искушение, потому что, быв испытан, он получит венец жизни, который обещал Господь любящим Его. (Иакова 1:12)

Максимальная оценка ставится для мотивации ученика к максимальным усилиям

В русском языке есть поговорка которая гласит, что плох тот солдат, который не желает стать генералом. Может быть, это не самое подходящее сравнение, но мы можем так же говорить и об ученике, не хорошо если он не желает и не старается приобрести и обладать знаниями для максимальной оценки. К этому он должен стремится всегда.

Максимальная оценка оценивает максимальные усилия ученика

Я слышал, как некоторые учителя говорят ученикам что-то подобное этому: «Никто не знает материал на 10 баллов, так что по моему предмету никто, никогда не получит эту оценку» Такое мышление и отношение к ученикам и к приложенным ими усилиям, не правильно и только обескураживает. Таким образом, учитель ставит ученикам максимальную цель и прерывает их желание приложить максимальные усилия. Однажды, Иисус Христос сказал Своим ученикам следующая притчу:

Итак, бодрствуйте, потому что не знаете ни дня, ни часа, в который приидет Сын Человеческий. Ибо Он поступит, как человек, который, отправляясь в чужую страну, призвал рабов своих и поручил им имение свое: и одному дал он пять талантов, другому два, иному один, каждому по его силе; и тотчас отправился. Получивший пять талантов пошел, употребил их в дело и приобрел другие пять талантов; точно так же и получивший два таланта приобрел другие два; получивший же один талант пошел и закопал его в землю и скрыл серебро господина своего. По долгом времени, приходит господин рабов тех и требует у них отчета. И, подойдя, получивший пять талантов принес другие пять талантов и говорит: господин! пять талантов ты дал мне; вот, другие пять талантов я приобрел на них. Господин его сказал ему: хорошо, добрый и верный раб! в малом ты был верен, над многим тебя поставлю; войди в радость господина твоего. (Евангелие от Матфея 25:13-21)

Максимальная оценка дается на основе баланса способностей ученика и приложенных им усилий

В качестве учителя, я всегда оценивал учеников на основе этого принципа, который безусловно библейский. Вот, что сказал Иисус в продолжение той же притчи:

Подошел также и получивший два таланта и сказал: господин! два таланта ты дал мне; вот, другие два таланта я приобрел на них. Господин его сказал ему: хорошо, добрый и верный раб! в малом ты был верен, над многим тебя поставлю; войди в радость господина твоего. (Евангелие от Матфея 25:22-23)

Перед тем как уйти, мудрый хозяин из притчи, вверил свое состояние рабам, «каждому по силе его» и теперь, хотя один принес пять талантов и другой всего лишь два, он дал максимальную оценку обоим, потому что и один и другой использовали свои способности в максимальном потенциале. Учитель, всегда должен брать в расчет способности ученика, усилия приложение им и не ставить максимальную оценку только тем, кому легко дается материал, или как у некоторых, даже без усилий. Наоборот, он будет требовать и у них достойных усилий для максимальной оценки. Это значит, что учитель должен знать способности своих учеников и оценивать правильно усилия, приложенные ими.

Не используй максимальную оценку для манипуляции

Некоторые учителя используют максимальную оценку для манипуляции и в начале курса объявляет ученикам, что он не ставит 10 баллов, мотивируя покупать оценки деньгами, объясняет, что максимальная оценка будет стоить дорого. Сохрани свою учительскую честность и никогда не поступай так.

Не позволяй максимальной оценке повлиять негативно на твоем характере и хорошем имени

Это в первую очередь, относится к ученикам. Когда я был студентом на историческом факультете, я очень часто видел как некоторые были готовы всегда ссорится с преподавателем из-за того, что им не поставили максимальной оценки. Самая смешная сторона была та, что после повторной проверки знаний, они получали оценку хуже первой. Не хорошо поступать так. Если ты получил положительную оценку, лучше останься с ней, чем испортить свое хорошее имя. Будучи студентом Теологической Семинарии, после очень короткого компьютерного курса, мы должны были сдавать тест. Потому что мы заранее получили вопросы, и потому что я знал больше всех в этой области, я сделал коллегам консультацию до теста и таким образом все получили от 8 баллов и выше. Я тоже ответил на все вопросы, но не знаю по какой причине, получил 6 баллов. Я превратил это в шутку, хотя это немного повлияло на финальную оценку к окончанию семинарии. Но я ничего не сказал преподавателю. Коллеги говорили, что я должен пойти к нему и кажется они сами пошли за меня. Но преподаватель ничего не сделал и я решил, что так будет лучше, чем просить оценку побольше. На следующий год, когда тест был сложнее, учитель увидел как быстро я печатаю и как легко работаю с научными программами, и тогда он оценил меня очень высоко. После этого, я всегда получал 10 баллов, но больше всего, имел хорошее имя и уважение преподавателя и коллег. Я думаю, что это значит больше, чем оценка, которую как говорили многие, я должен был попросить тогда поднять.

Преподаватель, который отказывается ставить максимальную оценку, таким образом, категорически отказывается ободрять учеников

А ободрение играет большую роль в процессе обучения. Все мы, изучая определенный предмет, имели моменты, когда думали, что ничего не понимаем и что все наши усилия напрасны. Ободрение значило очень много в подобные моменты, и сохранило наше усердие учить до конца соответствующий предмет.

Не ставь максимальную оценку из-за лицеприятия

Ученики знают хорошо, что если преподаватель, «считает тебя с начала плохим», ты никогда не сможешь восстановится в его глазах, чтобы получить высокие оценки. Когда я был в университете, коллеги старались очень сильно спрятать предыдущие оценки из зачетной книжки, потому что преподаватели ориентировались по оценкам полученным раньше, а не по ответу ученика. Не все так поступали, но все-таки, было очень много лицеприятных преподавателей. Библия учит нас:

Братия мои! имейте веру в Иисуса Христа нашего Господа славы, не взирая на лица. (Иакова 2:1)

Моя сестра, учась в школе, была в отчаянии из-за учителя географии, который всегда ставил ей 3 балла (по 5 балльной системе) за каждую работу, независимо от приложенных ею усилий. Однажды, она вместо работы, написала молитву «Отче Наш», и это в 70 годы! И что вы думаете, она снова получила 3 балла и у учителя не было вопросов, потому что он даже не проверял ее работу. Это лицеприятие и преподаватели, поступающие так, не имеют уважения со стороны учеников потому что он не правы.

Не делай из максимальной оценки недосягаемый барьер

Некоторые преподаватели не угрожают никому, ничего не говорят заранее, но и не кому не ставят 10 баллов, или ставят, но с большим трудом. Таким образом, они создают барьер в уме учеников, который приводит к отчаянию и не желанию прилагать максимальные усилия, потому что знают, что это зря.

Не покупай максимальную оценку

Я знаю одну девушку, которая учась в школе, какое бы усилие не прилагала, не получала больше 6 или 7 баллов по математике. Безусловно, преподавательница в своей жадности, ждала от ее родителей денег. Теперь эта ученица поступила в колледж и на первом тесте по математике получила самую высокую оценку в классе. Это помогло ей понять, что не так трудно для нее учить математику.

Родителям очень приятно, когда дети приносят домой максимальные оценки

Как сильно я радуюсь, когда возвращаясь домой, дети спешат показать мне свои дневники, в которых высокие оценки, которые они получили. У меня такое впечатление, что для них счастье получить высокие оценки именно потому, что это радует нас, родителей. А мы радуемся, потому что видим в этом их уважение и признательность за заботу, которую мы им даем.

Не превращай максимальную оценку в пытку

Вспоминаю, когда я был маленьким, ждал с большим нетерпением пойти в школу, чтобы учить, что-то новое. В первый же день школы, отец сказал во всеуслышание семьи: «С этих пор, наш Вася будет часто получать по попе…» Я никак не мог понять, почему я должен буду получать по попе и когда спросил, мне ответили: «Потому что получишь в школе плохие оценки…» Представляете себе, как сильно меня ободрили! Слава Богу, что это не имело эффекта. Мое желание к знаниям было сильнее, чем страх от неудачи и я наслаждался узнавая новые вещи. Все-таки, когда я получил однажды 3 балла за рисунок, я боялся прийти домой.

Будь мудрым и не превращай максимальную оценку или любую другую оценку в пытку. Помоги и ободри ребенка, чтобы он приложил все усилия в учебе, но не оценивай его усилия по оценкам, потому что и учителя ошибаются ставя оценки. Помоги своему ребенку рости порядочным мужчиной или женщиной.

Да поможет нам Бог всем быть честными и ободрять друг друга.

Перевод: Моисей Наталья.